Autor: Dr. Frank Haß
Für die meisten Kinder und Jugendlichen ist Musik ein wichtiger Teil ihres Lebens, ihrer Identitätsfindung. Sie nutzen Musik zur Unterhaltung und auch zum Stressabbau. Ein Vorteil des Einsatzes von Songs im Unterricht ist deshalb, dass sie allein durch ihre musikalischen Elemente zur Motivation und auch zur Fokussierung unserer Schüler:innen beitragen können. Aber auch textlich haben Songs oft jede Menge Potential. Dabei sind Songs flexibel im Unterricht einsetzbar und können am Anfang, am Ende oder auch im Zentrum einer Unterrichtseinheit stehen, um beispielsweise
• ein neues Thema einzuführen,
• das Hörverstehen / Hörsehverstehen (Videoclips) zu trainieren,
• das Leseverstehen zu entwickeln (Lyrics),
• ein semantisches Feld aufzubauen,
• die Arbeit an einem grammatischen Phänomen anzubahnen,
• vielfältige Schreib- und Gesprächsanlässe zu schaffen und
• zur Reflexion kultureller Gehalte anzuregen.
Mit wem?
Die Arbeit mit Songs im Unterricht macht in der Regel Lerner:innen jeden Alters Freude.
Wie lange?
Die Dauer hängt vom jeweiligen Ziel ab und kann von 10 Minuten (Themeneinstieg) bis zu 90 Minuten (kreatives Schreiben) dauern.
Wie?
Den richtigen Song auswählen
Natürlich gibt es nicht den für alle Zwecke gleichermaßen geeigneten oder ungeeigneten Song. Folgende Leitfragen können dir helfen, herauszufinden, ob der Song für dein Unterrichtsvorhaben geeignet ist:
- Ist der Song für das Erreichen der verfolgten Ziele geeignet?
- Gefällt mir dieser Song? Möchte ich dieses Lied unterrichten?
- Werden meine Schüler:innen mit diesem Song im Unterricht arbeiten wollen?
- Ist der Song geeignet für die Altersgruppe?
- Ist der Text deutlich genug zu verstehen?
- Wie ist die musikalische Qualität des Songs?
- Ist das Lied singbar?
- Gibt es Gründe, die den Einsatz des Songs im Unterricht verbieten?
Ist der richtige Song gefunden, dann steht einem methodischen Feuerwerk nichts mehr im Wege. Die folgenden Tipps sind zu 100% praxiserprobt:
Guess It:
Die Schüler:innen spekulieren anhand des Liedtitels, einer vorgegeben Textzeile oder einiger Wörter aus dem Text über den Inhalt des Songs. Beim Anhören wird dann überprüft, inwieweit die angestellten Vermutungen richtig waren.
Strip And Sort It:
Die Schüler:innen arbeiten vorzugsweise in Kleingruppen. Der Songtext wird in Streifen (je eine Zeile oder ein Vers) zerschnitten. Jeder Schüler / Jede Schülerin bekommt einige Streifen und muss diese anfügen, wenn sie oder er ihren oder seinen Teil hört. Natürlich kann die Rekonstruktion des Textes auch in Einzelarbeit, dann vielleicht als Wettbewerb, erfolgen.
Blank It:
Kopiere den Songtext in ein Word-Dokument und entferne einige Wörter. Diesen Text erhalten die Schüler:innen als Arbeitsblatt. Beim Hören müssen die Schüler:innen den Text dann vervollständigen.
Change It:
Kopiere den Songtext in ein Word-Dokument und ändere einige Wörter bzw. füge einige Wörter hinzu. Diesen Text erhalten die Schüler:innen dann ebenfalls als Arbeitsblatt. Beim Hören müssen die Schüler:innen den Text dann korrigieren.
Dictogloss It:
Die Schüler:innen arbeiten am besten zu zweien. Sie erhalten kein Arbeitsblatt. Beim mehrmaligen Hören des Songs versuchen sie, sich Notizen zu machen und Leerstellen logisch zu ergänzen. Zwischen den Hördurchgängen dürfen die Partner:innen sich beraten.
Bingo It:
Schreibe 20 Wörter, die im Songtext vorkommen, an die Tafel. Die Schüler wählen 9 Wörter aus und schreiben sie in ein Bingo Raster. Anschließend wird der Song vorgespielt und die Schüler:innen kreuzen die Wörter an, die sie hören. Wenn eine Schülerin oder ein Schüler drei Wörter in einer Reihe (vertikal, horizontal oder diagonal) angekreuzt hat, ruft sie oder er laut „Bingo!“.
Draw It:
Nach dem Hören des Songs entwerfen die Schüler:innen ein Cover, zeichnen ein Bild, einen Comic oder eine Stickman Story.
Write It:
Im Zusammenhang mit Songs lassen sich viele Verfahren des kreativen Schreibens einsetzen. Die Schüler:innen entwerfen zusätzliche Strophen oder schreiben einen Brief an den Protagonisten des Songs oder an dessen Verfasser:in. Auch ein Tagebucheintrag aus der Sicht eines Protagonisten ist denkbar. Ein Song kann auch in eine andere lyrische Form umgeschrieben und dann vorgetragen werden.
Survey It:
Die Schüler.innen entwerfen nach dem Hören des Songs eine Umfrage und führen diese durch. Dabei kann die Umfrage auf den Inhalt oder auf die Gestaltung des Songs bezogen sein.
Sing It:
Und natürlich kann auch das gemeinsame Singen ein besonderes Unterrichtserlebnis in vielerlei Hinsicht werden.
Sicher fallen dir noch eine Menge weiterer Aktivitäten ein. Das Potential der kreativen Arbeit mit Songs im Englischunterricht ist nahezu unerschöpflich.
Viel Spaß und Erfolg beim Ausprobieren!
